Este trabalho teve o intuito de investigar a utilização do Programa Dinheiro Direto
na Escola (PDDE) pelas instituições de ensino municipais e estaduais do sudoeste goiano. O PDDE

é um dos programas do governo federal que presta assistência financeira para as escolas públicas,
contribuindo para...

Este trabalho teve o intuito de investigar a utilização do Programa Dinheiro Direto
na Escola (PDDE) pelas instituições de ensino municipais e estaduais do sudoeste goiano. O PDDE

é um dos programas do governo federal que presta assistência financeira para as escolas públicas,
contribuindo para a melhoria da educação no país. O objetivo geral da pesquisa foi analisar a
utilização da verba do PDDE nas escolas públicas do sudoeste goiano. Os objetivos específicos
foram: compreender como é utilizado e distribuído dentro da escola o recurso disponibilizado pelo
PDDE; analisar como essa verba é utilizada pelas disciplinas, e como é a atuação dos profissionais
nas decisões sobre este recurso público; investigar se existe relação entre a distribuição dos recursos
do PDDE e o Ideb. Esta investigação se constitui como qualitativa descritiva, por meio de pesquisa
documental, bibliográfica e empírica. Foi desenvolvida nos três municípios mais populosos do
sudoeste goiano: Rio Verde, Jataí e Mineiros. Foram selecionadas duas escolas municipais e duas
estaduais em cada cidade, a escola que recebeu maior e menor verba em cada rede de ensino, com
o intuito de investigar se a quantidade de alunos e de recursos interfere na distribuição da verba
para as diversas áreas da escola. Para realizar a pesquisa de campo, foram selecionados dois
instrumentos de pesquisa: o questionário e a entrevista. O questionário foi aplicado para os
membros da Unidade Executora (UEx) das escolas selecionadas e a entrevista foi feita com os
gestores. Depois da coleta de dados os questionários e as entrevistas foram tabulados e analisados.
Foram apresentados os resultados obtidos por meio de três categorias de análise: autonomia,
descentralização e gestão democrática. Foram utilizados referenciais teóricos que se relacionam ao
tema para fundamentar e dialogar com os resultados encontrados. Os dados demonstraram que a
maioria dos participantes da pesquisa conhece o PDDE e seus objetivos. Este recurso é distribuído
nas escolas e constatou-se que o programa oferece uma autonomia relativa, visto que o recurso é
limitado e, por isso, são atendidas as necessidades mais urgentes e que se encaixam nos critérios
do programa. Observa-se que existem pontos positivos e negativos do programa, de acordo com os
relatos dos participantes. Mencionaram que o programa é de extrema importância para a escola e
para a melhoria do ensino público, e parte deles acredita que o PDDE contribui para o avanço da
nota do Ideb, mesmo que indiretamente, visto que os recursos do programa são utilizados para
melhorar as condições didático-pedagógicas e, consequentemente, interfere no melhor desempenho
dos alunos nas avaliações externas. Notou-se que apenas a criação de UEx para o PDDE não
garante uma gestão democrática e que o recurso enviado pelo PDDE não supre as necessidades
básicas em nenhuma das instituições pesquisadas, exigindo a seleção de prioridades e a busca de
melhores estratégias de distribuição do dinheiro no ambiente escolar. Foi possível perceber que
ainda falta conhecimento dos envolvidos nas UEx em relação ao programa, levando à reflexão
sobre a não contribuição do programa para o fortalecimento da participação social e da autogestão
escolar.

Acesso Aberto

The main purpose of this research was to investigate the use of the Direct Money in School Program
(PDDE) by municipal and state educational institutions in southwestern Goiás. The so called PDDE is
one of the federal government's programs which provides financial assistance to public...

The main purpose of this research was to investigate the use of the Direct Money in School Program
(PDDE) by municipal and state educational institutions in southwestern Goiás. The so called PDDE is
one of the federal government's programs which provides financial assistance to public schools,
contributing to the improvement of education in this country. The general objective of the research was
to analyze the use of PDDE funding in public schools in southwestern Goiás. The specific objectives
were: to understand how the resource made itself available by the PDDE and how it is used and
distributed within the school; analyze how this money is used by the disciplines, and how the
professionals act in the decisions about this public resource; to investigate whether there is a nice
relationship between the distribution of PDDE resources and Ideb. This research is qualitative
descriptive, through documentary, bibliographical and empirical research. The study was developed in
the three most populated municipalities of the southwest of Goiás: Rio Verde, Jataí and Mineiros. Two
municipal ( linked to the city government) and two state schools were selected in each city, the school
which received the largest and smallest amount in each school network, in order to investigate whether
the number of students and resources interferes in the distribution of the funds to the different areas of
the school. To make the field research reliable, two research instruments were selected: the
questionnaire and the interview. The questionnaire was applied to the members of the Executing Unit
(UEx) of the selected schools and the interview was made with the managers. After data collection, the
questionnaires and interviews were tabulated and analyzed. The results obtained were presented

through three categories of analysis: autonomy, decentralization and democratic management.
Theoretical references were used that relate to the theme to base and dialogue with the results found.
The data demonstrated that most of the research participants know the PDDE and its objectives. All
this resource is distributed in schools and it has been found that the program offers a relative autonomy
since the resource is limited and therefore the most urgent needs are met and fit the program criteria. It
is observed that there are positive and negative points of the program, according to the participants'
reports. They mentioned that the program is extremely important for the school and for the
improvement of public education, and some believe that the PDDE contributes to the advancement of

the Ideb grade, even indirectly, since the resources of the program are used to improve the didactic-
pedagogical conditions and, consequently, interferes in the better performance of the students in the

external evaluations. It was noted that only the creation of UEx for the PDDE does not guarantee a
democratic management and that the resource sent by the PDDE does not meet the basic needs in any
of the institutions surveyed, demanding the selection of priorities and the search for better strategies of
money distribution in the school environment. It was possible to perceive that there is still a lack of
knowledge about those involved in the UEx in relation to the program, leading to a reflection on the
non-contribution of the program to strengthening social participation and school self-management.
ex.