Este trabalho é resultado de uma investigação sobre as concepções pedagógicas da Educação e da Educação Física que fundamentam o documento que norteia as aulas de Educação Física no Ensino Médio em Goiás – o Currículo Referência de Educação Física do Ensino Médio do Estado de Goiás. Nesse contexto,...

Este trabalho é resultado de uma investigação sobre as concepções pedagógicas da Educação e da Educação Física que fundamentam o documento que norteia as aulas de Educação Física no Ensino Médio em Goiás – o Currículo Referência de Educação Física do Ensino Médio do Estado de Goiás. Nesse contexto, o objetivo geral da pesquisa foi analisar quais as Concepções de Educação e Educação Física inseridas no Currículo Referência de Educação Física do Ensino Médio do Estado de Goiás, evidenciando qual formação a Educação Física promove nesse nível de ensino. Os objetivos específicos foram: historicizar e compreender a constituição do Ensino Médio e da Educação Física em Goiás; compreender a construção do Currículo Referência de Educação Física, analisando as concepções de Educação e Educação Física que norteiam o documento. Para problematizar o objeto de estudo e chegar às questões de investigação, trabalhou-se com teóricos que discutem as concepções de Educação e Educação Física, entre eles: Saviani (2003, 2005, 2007, 2015) e o Coletivo de Autores (1992). A transformação proposta pelo Coletivo de Autores e Saviani, discutida neste trabalho, ajuda na compreensão da situação curricular atual no Ensino Médio do Estado de Goiás e inspira a busca por mecanismos que promovam o enfrentamento da lógica hegemônica, que é cada vez mais opressora e exploradora. Para a realização da pesquisa, optou-se pelo exercício de aproximação com o Materialismo Histórico Dialético evidenciando, principalmente, o par dialético aparência e essência, na análise do documento. Realizou-se inicialmente uma revisão bibliográfica no Banco de Teses e Dissertações da UFG e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Posteriormente, o documento – Currículo Referência de Educação Física do Ensino Médio – foi analisado pela técnica de Análise de Conteúdo, por meio de elementos destacados, como palavras chaves e conceitos que inferem a proximidade com as Concepções de Educação Física e Educação, logo com uma Concepção de formação. A pesquisa é caracterizada como documental e os resultados foram alcançados por meio de abordagens quantitativa e qualitativa. A pesquisa revela que o documento referência para a prática pedagógica das aulas de Educação Física no Ensino Médio nas escolas públicas do Estado de Goiás, possui uma miscelânea de concepções nele inserida, fundamentada pelo ideário neoliberal. Diante disso, a Educação Física no Ensino Médio, que deveria enfatizar a Cultura Corporal, formando pessoas capazes de dar significação ao mundo, contribuindo para modificar as formas de relações entre os homens e superar as ideologias dominantes desta sociedade capitalista, corrobora as ideologias dominantes.

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This paper is a result of an investigation about the pedagogical conceptions of Education and Physical Education that substantiate the document which guides the classes of Physical Education in High School in Goiás – the Reference Curriculum of Physical Education in High School in the state of...

This paper is a result of an investigation about the pedagogical conceptions of Education and Physical Education that substantiate the document which guides the classes of Physical Education in High School in Goiás – the Reference Curriculum of Physical Education in High School in the state of Goiás. In this context, the research overall aim was to analyse which conceptions of Education and Physical Education that were inserted in the Reference Curriculum of Physical Education in High School in the state of Goiás, in order to demonstrate which formation the Physical Education promotes at this teaching level. The specific aims were: to historicize and understand the constitution of High School and Physical Education in Goiás; to understand the Reference Curriculum of Physcial Education construction, due to the analysis of the conceptions of Education and Physical Educations that guide the document. To problematize the object of study and reach the investigation questions, some theorists, who discuss the conceptions of Education and Physical Education, have been worked with: Saviani (2003, 2005, 2007, 2015) and the Coletivo de Autores (1992). The transformation proposed to the Coletivo de Autores and Saviani, which was discussed in this paper, helps to understand the current curricular situation of High School in the state of Goiás and inspires the search for mechanisms that promote the coping of hegemonic logic, which is more and more opressive and exploratory. The approach exercise with the Dialetic Historic Materialism was chosen to the research accomplishment, mainly, the dialetic pair appearance and essence, in the document analysis. First, it was performed a literature review in Thesis and Dissertations Bank from UFG and in Brazilian Digital Library of Thesis and Dissertations. Later, the document – Reference Curriculum of Physical Education in High School – was analysed by the Content Analysis technique, through highlighted elements, such as keywords and concepts that infer the proximity with the Conceptions of Physical Education and Education, therefore a Conception of formation. The research is characterized as documentary and the results were achieved through quantitative and qualitative approaches. The research shows that the reference document to a pedagogical practice of Physical Education in High School in public schools in the state of Goiás, has a miscellany of concepts inserted in it, and it is substantiated by the neoliberal ideology. Faced with that, the Physical Education in High School should emphasize the Corporal Culture in order to train capable people to mean in the world, contribute to change the forms of relationships among people and overcome the dominant ideologies of this capitalist society, however, it corroborates the dominant ideologies.