A violência de gênero é um fenômeno social, que perpassa a sociedade em diversas individualidades, relações étnico-raciais, classes sociais e diferentes manifestações, afetando, inclusive, o contexto universitário. Nesse sentido, esta pesquisa vincula-se à linha de pesquisa Políticas Educacionais,...

A violência de gênero é um fenômeno social, que perpassa a sociedade em diversas individualidades, relações étnico-raciais, classes sociais e diferentes manifestações, afetando, inclusive, o contexto universitário. Nesse sentido, esta pesquisa vincula-se à linha de pesquisa Políticas Educacionais, Gestão e Formação de Professores do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Goiás/Regional Jataí (UFG/REJ) e teve como objeto de pesquisa a violência de gênero e como principal objetivo: compreender as representações sociais das/os discentes de graduação da UFG/REJ sobre a violência de gênero e suas implicações formativas. A abordagem teórico-metodológica adotada foi a Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici, em especial a Teoria do Núcleo Central de Jean-Claude Abric, interpretada por Celso Pereira de Sá. A pesquisa desenvolveu-se por meio de levantamento bibliográfico e documental, além de pesquisa de campo. Para tanto, utilizou-se como método interrogativo um questionário para a coleta de dados, disponibilizado via Google Docs – Formulário para estudantes de graduação da UFG/REJ, no qual foram solicitados dados sociodemográficos e um método associativo, denominado associações livres. O tratamento dos dados foi feito por meio do software EVOC e sua análise deu-se pela abordagem da Teoria do Núcleo Central, a qual busca conhecer a estrutura das representações sociais, seus significados, funções e relações com as práticas sociais. Foi possível entender que as representações sociais de violência de gênero são estruturadas pelas categorias: ignorância, opressão, desrespeito, agressão, intolerância e preconceito, principalmente. Concomitantemente a estas significações, foi possível notar o silenciamento da violência de gênero, pelo fato de que as práticas sociais violentas são naturalizadas, especialmente para pessoas do gênero masculino. Também se identificou que existem implicações formativas após a vivência de um episódio de violência, como: desmotivação, reprovação e abandono do curso. Logo, concluiu-se que a universidade é um lugar que pode contribuir para novas ressignificações, representações e práticas sociais, bem como, é essencial que se construa uma rede de apoio e proteção para vítimas de violência neste contexto.

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Gender violence is a social phenomenon that permeates the society in various individualities, ethnic-racial relations, social classes and different manifestations, including affecting the university context. In this sense, this research is linked to the research line Educational Policies, Management...

Gender violence is a social phenomenon that permeates the society in various individualities, ethnic-racial relations, social classes and different manifestations, including affecting the university context. In this sense, this research is linked to the research line Educational Policies, Management and Teacher Training of the Graduate Program in Education, at Goiás Federal University / Jataí Regional (UFG / REJ) and has as its research object the gender violence, and as its main objective: to understand the UFG / REJ undergraduate students social representations about gender violence and its formative implications. The theoretical-methodological approach adopted was Serge Moscovici's Theory of Social Representations, especially Jean-Claude Abric's Central Nucleus Theory, interpreted by Celso Pereira de Sá. The research was developed through bibliographic and documentary survey, besides field research. For this, we used as a questioning method a questionnaire for data collection, which were made available via Google Docs - Forms with undergraduate students from UFG / REJ. In these, sociodemographic data and an associative method called free associations were requested. The data treatment was done through the EVOC software and the data analysis was based on the Central Nucleus Theory approach, which seeks to know the structure of social representations, their meanings, functions and relations with social practices. It was possible to understand that the social representations of gender violence are structured by the categories: ignorance, oppression, disrespect, aggression, intolerance and prejudice, mainly. Concomitantly with these meanings, it is possible to notice the silencing of gender violence, given that violent social practices are naturalized, especially for males. It was also identified that there are formative implications after experiencing an episode of violence, such as: demotivation, disapproval, abandonment of the course. Therefore, it is concluded that the university is a place that can contribute to new social meanings, representations and practices, and it is essential to build a support and protection network for victims of violence in this context.
Keywords: vocational