Dissertação (mestrado) - Unidade Acadêmica de Ciências Humanas e Letras, Universidade Federal de Jataí, 2019

Esta Dissertação de Mestrado, na área da Educação, linha de pesquisa Educação e Linguagem, está voltada para as propostas de Produção de Texto escrito existentes em Livros Didáticos de Português (LDP). Os objetivos específicos consistem em: (a) Indicar a presença ou não de propostas de produção...

Esta Dissertação de Mestrado, na área da Educação, linha de pesquisa Educação e Linguagem, está voltada para as propostas de Produção de Texto escrito existentes em Livros Didáticos de Português (LDP). Os objetivos específicos consistem em: (a) Indicar a presença ou não de propostas de produção escrita dos gêneros da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro (OLPEF) em coleções de Livros didáticos de Português; (b) Verificar se o trabalho de escrita dos gêneros propostos por três coleções de LDP privilegia as dimensões dos gêneros do discurso na perspectiva de Mikhail Bakhtin; (c) Identificar se as propostas de produção escrita apresentadas pelas coleções de LDP contemplam as condições de produção do texto. Os procedimentos metodológicos utilizados nesta pesquisa dizem respeito à análise qualitativointerpretativista (MOITA LOPES, 1996) e à Análise de Conteúdo (BARDIN, ([1977]2009). Para melhor entendimento do assunto, me apoio nos referenciais teóricos propostos por Bunzen (2006), Geraldi (2006), Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006), Dolz e Schneuwly (2010), Bakhtin (2011), dentre outros. Na busca pelo alcance dos objetivos elencados, inicialmente, descrevo os aspectos gerais dos LDP analisados, focando a seção voltada para as propostas de produção escrita. A partir da apresentação da organização do LDP, verifico todas as propostas de produção escrita que se voltam para os gêneros Poema, Memória Literária, Crônica e Artigo de opinião (abordados pela OLPEF). Após a descrição dos aspectos gerais dos materiais, apresento dados quanti-qualitativos referentes aos corpora em análise. Os resultados deste estudo indicam que os LDP quase não trabalham com os gêneros da OLPEF. As propostas que abordam esses gêneros levam em consideração as dimensões do gênero do discurso na perspectiva bakhtiniana, mas foi possível verificar que uma delas não foi explorada da maneira que considero ser a mais eficiente. No que diz respeito ao objetivo referente às condições de produção, percebi que, praticamente, todas as propostas contemplaram as condições de produção do texto. No entanto, elas favoreciam, na maioria das vezes, as práticas escolares de ensino, desconsiderando as práticas sociais de referência. Os resultados demonstraram, ainda, que as propostas de produção escrita dos LDP analisados quase não estão orientando o aluno a produzir textos, mas, sim, escritos descontextualizados, o que pode desfavorecer a interação.

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

This Dissertation of Master's degree, in the area of the Education, research line Education and Language, is turned for the proposals of Production of written Text in Portuguese's Text books (PTB). The specific objectives consist in: (a) To indicate or not the presence of proposals of written...

This Dissertation of Master's degree, in the area of the Education, research line Education and Language, is turned for the proposals of Production of written Text in Portuguese's Text books (PTB). The specific objectives consist in: (a) To indicate or not the presence of proposals of written production of the genres of the Olympiad of Portuguese Language Writing the future (OPLWF) in collections of Portuguese's Text books; (b) To verify if the work of writing of the genres proposed by three collections of PTB privileges the dimensions of the genres of discourse in the perspective of Mikhail Bakhtin; (c) To identify if the proposals of written production presented by the collections of PTB contemplate the conditions of production of the text. The methodological proceedings used in this research relate to the qualitativeinterpretative analysis (MOITA LOPES, 1996) and the Content Analysis (BARDIN, [1977] 2009). To better understanding of the subject, I support the theoretical references proposed by Bunzen (2006), Geraldi (2006), Curriculum Guidelines for High School (2006), Dolz and Schneuwly (2010), Bakhtin (2011), among others. In the search for the achievement of the objectives listed, I initially describe the general aspects of the PTB analyzed, focusing on the section turned to the proposals of written production. From the presentation of the organization of the PTB, I verify all the proposals of written production that turn to the genres Poem, Literary
Memory, Chronic and Opinion Article (approached by OPLWF). After describing the general aspects of the materials, I present quanti-qualitative data regarding the corpora under analysis. The results of this study indicate that the PTB almost do not work with the types of the OPLWF. The proposals that board these genres take into account the dimensions of the genre of discourse in the perspective bakhtiniana, but it was possible to verify that one of them was not explored in the way that I consider the most efficient. Concerning the objective referring to the conditions of production, I realized that practically all the proposals contemplated the conditions of production of the text. However, they were favoring, most times, the school teaching practices, disregarding the social reference practices. The results demonstrated, still, that the proposals of written production of the PTB analyzed are almost not orienting the student to produce texts, but, rather, written decontextualized, disfavoring the interaction.